ИГРОВОЕ ЗАНЯТИЕ

Чтобы добиться большего понимания родителями своих детей, мы используем те приемы, которыми поль­зуется игровой терапевт на своих занятиях с детьми. Родителям предстоит проводить еженедельно тридцати­минутное занятие с одним из детей в семье. Обычно таким 'идентифицированным ребенком' становится тот из детей, кто больше всех нуждается в помощи, или тот, с кем родителю труднее всего справляться -  роди­тели определяют его как 'ребенка, с которым у меня нелады'. Возраст детей - между двумя и десятью годами. Часто родителям хочется проводить занятия сразу со всеми детьми, но, хотя я не сомневаюсь в их добрых намерениях, мой опыт показывает, что не удается оставаться состоятельным, когда еженедельно прово­дишь тридцатиминутные занятия с несколькими детьми.

Понятно, что родители не могут внезапно обрести все уменья профессионала, но они будут получать по­мощь двумя путями. На первых двух семинарах они будут упражняться в базовых навыках по рефлектив­ному слушанию, эмпатическому пониманию, принятию, обычно используемых в игровой терапии, центрированной на ребенке; они также будут учиться сообщать о своем понимании.

После, такого базового тренинга общая структура каждого семинара состоит из докладов родителей об иг­ровых занятиях на этой неделе.

Такое обучение осуществляется посредством обсуждения принципов, а также путем разделения родителей на пары и упражнения в процессе ролевой игры, когда один из родителей становится ребенком, а другой - родителем.

Оста­ток времени на семинаре посвящается продолжению специального обучения каждому из пяти основных эле­ментов игровой терапии, центрированной на ребенке и разыгрыванию ситуаций.